A.1994年《中華人民共和國教師法》 B.1986年美國《卡內(nèi)基報告》 C.1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》 D.1995年國務(wù)院《教師資格條例》
A.教學過程的預(yù)定性 B.教學設(shè)計預(yù)留空間 C.培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣 D.善于利用“突發(fā)事件”
A.傳授知識的過程 B.引導學生學習和掌握雙基的過程 C.交往互動過程 D.生命意義的實現(xiàn)過程