把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）

真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。

從社會(huì)層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）

建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段（）

師德宣傳教育的活動(dòng)形式主要有（）

教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示（），發(fā)揮（）的過(guò)程。

青年教師在開展教科研活動(dòng)中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。

教師需要在教學(xué)實(shí)踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。