A.決策失調(diào)研究
B.不足阻礙研究
C.努力正當(dāng)理論研究
D.認(rèn)知失調(diào)的激起性質(zhì)
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A.把自己的行為歸因于內(nèi)在或情景的因素，而把他人的行為歸因于內(nèi)在原因
B.把自己的行為歸因于內(nèi)在或情景的因素，而把他人的行為歸因于外在原因
C.把自己的行為歸因于外在因素，而把他人的行為歸因于內(nèi)在原因
D.把自己的行為歸因于內(nèi)在因素，而把他人的行為歸因于外在原因
A.互相幫助
B.面部微笑的表情
C.自我暴露
D.增加交往頻率
A.群體一定時期內(nèi)的行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。
B.群體所表明在特定環(huán)境中群體成員的行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。
C.群體所確立的表明在特定環(huán)境中群體成員的行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。
D.社會所確立的表明群體在特定環(huán)境中成員的行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。
A.埃利斯
B.史塞利
C.斯托納
D.戴維斯
A.微觀環(huán)境
B.宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境的結(jié)合
C.宏觀環(huán)境
D.社會環(huán)境
最新試題
根據(jù)凱利的歸因協(xié)變原則，高度不一致的反應(yīng)會促使人們進(jìn)行（）
以下關(guān)于助人行為和利他行為的說法不正確的是（）
個體觀察了群體中其他人的行為之后，采取了一種與他們對立的行為或者相反而極端的行為，這一現(xiàn)象稱為（）
態(tài)度的形成以（）的存在以及人的需要賴以實(shí)現(xiàn)的活動情景或外界環(huán)境為前提條件。
在數(shù)學(xué)考試前，學(xué)生因在醫(yī)院陪伴生病的父親，徹夜未眠，就會讓人們對他數(shù)學(xué)考試的失敗歸因于疲勞，而不是缺乏數(shù)學(xué)能力，這是（）的現(xiàn)象。
在功過歸因偏見中，常見的現(xiàn)象是（）
許多專職人員所表達(dá)的態(tài)度都清楚地反映出該職業(yè)所主張的價值觀，這體現(xiàn)的是態(tài)度的（）
對順序效應(yīng)首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的社會心理學(xué)家是（）
西格爾提出并應(yīng)用（）研究種族態(tài)度。
乘坐公交時你習(xí)慣坐在正對車門的座位上，這個座位屬于（）