社會心理學(xué)中“助人行為和侵犯行為”所屬的研究領(lǐng)域是（）

當(dāng)你經(jīng)過三年努力考上你理想中的大學(xué)后，你發(fā)覺這所大學(xué)并不如你期望的那么好，但你還是會提高對這所大學(xué)的評價，使你覺得做這些努力去考上這所大學(xué)是值得的，認(rèn)知失調(diào)研究范式中可以用來解釋這種現(xiàn)象的是（）

在功過歸因偏見中，常見的現(xiàn)象是（）

在通過說服教育來改變聽者的態(tài)度時，可以（），可以大大提高說服效果。

乘坐公交時你習(xí)慣坐在正對車門的座位上，這個座位屬于（）

許多專職人員所表達(dá)的態(tài)度都清楚地反映出該職業(yè)所主張的價值觀，這體現(xiàn)的是態(tài)度的（）

購買東西時討價還價的情況是（）

人們把自己身體周圍的物理空間，視為自身的一部分，這個區(qū)域稱為（）

態(tài)度的形成以（）的存在以及人的需要賴以實現(xiàn)的活動情景或外界環(huán)境為前提條件。

為了準(zhǔn)確地預(yù)測領(lǐng)導(dǎo)的效力，菲德勒提出的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)變理論兼顧了（）兩個方面。