以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）

在課程內容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

《課程編制》一書的作者是（）

提出著名的“非指導性教學”模式的是（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構成了（）