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A.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
B.課程教材設(shè)計(jì)
C.教學(xué)模式設(shè)計(jì)
D.課程評(píng)估設(shè)計(jì)
E.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
A.注意知識(shí)的積累和儲(chǔ)備
B.提高學(xué)員的綜合素質(zhì)
C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的培養(yǎng)
D.激發(fā)學(xué)員的興趣和動(dòng)機(jī)
A.標(biāo)準(zhǔn)
B.條件
C.操作目標(biāo)
D.績(jī)效
A.突出實(shí)踐性和功利性
B.具有很強(qiáng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，適合正規(guī)的學(xué)校教育
C.注重提高學(xué)員的綜合素質(zhì)
D.適合發(fā)展學(xué)員的個(gè)性培訓(xùn)
最新試題
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的職位目標(biāo)是（）
企業(yè)的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)策略為總部下屬分支機(jī)構(gòu)根據(jù)需要自行制定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)施方式與評(píng)估反饋，該企業(yè)是（）
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng)，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）
在培訓(xùn)成本計(jì)算中，奎因（Quinn）1996年提出的資源需要模型（resource requirement model）包括（）
培訓(xùn)需求分析主要回答（）
期望理論對(duì)培訓(xùn)的啟示說(shuō)法正確的是（）
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：參加并順利通過(guò)這個(gè)管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長(zhǎng)。根據(jù)期望理論，實(shí)現(xiàn)手段是（）
對(duì)于培訓(xùn)需求的分析，最有代表性的觀點(diǎn)是通過(guò)（）方法來(lái)確定培訓(xùn)需求。
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)要求培訓(xùn)努力提高與組織使命及戰(zhàn)略目標(biāo)相一致的員工能力，以順利實(shí)現(xiàn)組織的職能與發(fā)展目標(biāo)。