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A.學(xué)習(xí)的目標(biāo)
B.學(xué)員的特點(diǎn)和數(shù)量
C.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
D.培訓(xùn)的時(shí)間
最新試題
培訓(xùn)費(fèi)用因素不能夠影響到培訓(xùn)時(shí)間的安排。
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析,尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):參加并順利通過(guò)這個(gè)管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長(zhǎng)。根據(jù)期望理論,實(shí)現(xiàn)手段是()
在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時(shí)選擇的訪談對(duì)象,說(shuō)法正確的是()
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng),培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于()
關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別說(shuō)法正確的是()
對(duì)于培訓(xùn)需求的分析,最有代表性的觀點(diǎn)是通過(guò)()方法來(lái)確定培訓(xùn)需求。
組織層面分析中主要通過(guò)()分析來(lái)決定組織中哪里需要培訓(xùn)。
體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比說(shuō)法正確的是()
培訓(xùn)有效性評(píng)估的目的和意義包括()