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A.知
B.情
C.意
D.思
E.行
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
E.實驗法
A.臨床見習(xí)安排在講授專業(yè)課期間，臨床實習(xí)安排在全部課堂教學(xué)完成后
B.臨床見習(xí)的目的是理論與實踐相結(jié)合，臨床實習(xí)目的在進行臨床綜合訓(xùn)練
C.臨床見習(xí)的時間較為分散，臨床實習(xí)的時間較為集中
D.臨床見習(xí)需要帶教老師，臨床實習(xí)不需要帶教老師
E.臨床見習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主，臨床實習(xí)以參加專業(yè)實踐為主
A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機
B.感知教材
C.理解教材
D.鞏固知識
E.運用知識
最新試題
常用的臨床護理能力評估方法中，可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。
臨床教學(xué)特征不包括（）。
組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
以下不是信息處理的心理過程特點的是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點，不包括（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。