泰德在想要餅干時大聲喊叫。然后他被告知不給。當(dāng)他大叫時，他的媽媽終于給了他一塊餅干。但是當(dāng)他大叫時，他的爸爸從不給他餅干。于是，當(dāng)媽媽在時，泰德更可能大叫著要餅干。此事例中泰德大叫著要餅干這一行為的前提和后果分別是什么？（）

?包含許多序列出現(xiàn)行為的復(fù)雜行為稱為下列哪項(xiàng)？（）

在進(jìn)行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中第一個刺激-反應(yīng)的方式是下列哪項(xiàng)？（）

行為矯正理論中所指行為可以是內(nèi)隱的行為。（）

?當(dāng)我們教給學(xué)習(xí)者一個包含行為鏈步驟的清單，是采取下列哪一種方式幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)入行為鏈？（）

在給兒童問題行為下操作性定義時，描述為“攻擊性行為”是操作性定義中的（）。

某研究者對某兒童用餐時濺食行為進(jìn)行了觀察記錄，在基線期前10次觀察中，記錄到每餐濺出食物的次數(shù)是：2l，27，19，18，20，24，26，16，17，23，在使用行為矯正技術(shù)后記錄九次濺食次數(shù)是：10，8，5，3，1，3，2，5，6，5。研究者據(jù)此數(shù)據(jù)繪制行為記錄圖如下：請問該行為記錄圖的主要錯誤之處在于（）。

?某研究者在對某兒童的攻擊性行為進(jìn)行功能性評估時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)該兒童被老師批評后，總是出現(xiàn)更多的攻擊較弱同學(xué)的行為，請問該同學(xué)的攻擊性行為的功能是（）。

在行為技能訓(xùn)練方法中，合適的行為通過（）展現(xiàn)出來，即為象征性的示范。

?“使用塑造在語言治療中讓患者說出的聲音提高“是使用塑造的哪一項(xiàng)功能？（）