?某研究者在對某兒童上課干擾行為進行功能性評估時，對兒童每次課堂干擾行為的前提事件、行為發(fā)生過程、后果進行記錄，請問這種功能性評估方式是（）。

我對自己學習的定義是：任何時候我在圖書館里把書打開放在面前或桌子上，這時電視必須是關著的，而且沒有任何干擾（）。

?在我們進行任務分析時，可以采取下列哪些方式？（）（Ａ）觀察一個勝任這項工作的人，如何進行該工作；（Ｂ）向一個擅長這項工作的人請教；（Ｃ）親自進行這項工作，并記錄下每一項反應步驟。

?“使用塑造在語言治療中讓患者說出的聲音提高“是使用塑造的哪一項功能？（）

?下列哪一項不是使用塑造的目的或條件？（）

在進行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中第一個刺激-反應的方式是下列哪項？（）

?“使用塑造讓病人在手術后走路“是使用塑造的哪一項功能？（）

?行為技能訓練方法中的哪一項成分是“告訴學習者怎樣做出正確的行為”？（）

?某研究者在對兒童的上課離座行為進行觀察記錄時，利用周一上午第一節(jié)課的時間，每當兒童出現離座行為，就記做一次，共記錄了5次，請問這種問題行為的觀察記錄方式是（）。

?某研究者在對某兒童的攻擊性行為進行功能性評估時發(fā)現，當該兒童被老師批評后，總是出現更多的攻擊較弱同學的行為，請問該同學的攻擊性行為的功能是（）。