A.確定需要強化的目標行為
B.根據(jù)所選擇的區(qū)別強化程序確定相應內(nèi)容
C.確定區(qū)別強化的程序
D.實施之前要認識到所選擇的區(qū)別強化程序所存在的缺點
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.停止對問題行為進行強化
B.教個體適當?shù)牧己眯袨?br />
C.將原來用于問題行為的強化物用類強化良好行為
D.環(huán)境布置、活動內(nèi)容的調(diào)整
A.正強化功能
B.負強化功能
C.感覺刺激或感覺調(diào)整功能
D.行為獲得功能
A.解除抑制
B.替代的低比例強化
C.替代的不相容行為強化
D.替代消退
A.代幣只有訓練者才能控制
B.制作代幣不需要花費很多金錢和精力
C.代幣本身要是一個具有吸引力的東西
D.所選代幣在使用過程中要是安全
A.負強化
B.區(qū)別強化
C.漸隱
D.代幣制
最新試題
冰冰的工作是為一個廣告公司將四種不同顏色的廣告按照一定順序裝進信封里。你教給她背誦工作中的步驟（"紅、黃、藍、綠"），冰冰就能正確地工作了。在這個例子中，你使用了什么方法讓冰冰正確地完成行為鏈？（）
小明在課堂上搗亂，老師警告他：“如果再搗亂，就告訴家長”。小明只安靜了一小會兒，又繼續(xù)開始搗亂。從行為主義心理學的角度解釋，你覺得可能的原因是什么？（）
在教小學一年級學生"如果發(fā)現(xiàn)一個打火機怎么辦"的過程中，訓練者讓全班學生看著他，在走向一個放有打火機的茶幾時，他沒有摸那個打火機并立即跑出房間，告訴老師打火機的事情。＂這是行為技能訓練方法中的哪一項成分？（）
在進行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中第一個刺激-反應的方式是下列哪項？（）
?在進行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中最后一個刺激-反應的方式是下列哪項？（）
當兒童一邊看電視，一邊在沙發(fā)上做出危險動作時，父母就不再讓TA看電視。這一方法，使用的是行為矯正的（）。
行為技能訓練中的哪一項成分是“給學習者表揚或?qū)λ哪繕诵袨榻o予糾正”？（）
兒童問題行為評估中，對父母進行訪談，詢問兒童問題行為發(fā)生的相關信息，這種評估方式屬于（）。?
當帕蒂在學校聽見雷聲哭的時候，同學們都不理她。當帕蒂在家里聽見雷聲哭的時候，她的父母抱著她并且安慰她。于是，當帕蒂聽見雷聲后，在家里哭，在學校不哭。此事例中帕蒂哭這一行為的前提和后果分別時什么？（）
?下列哪一項不是使用塑造的目的或條件？（）