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A.知識(shí)發(fā)展的需要
B.社會(huì)發(fā)展的需要
C.時(shí)代發(fā)展的需要
D.社會(huì)發(fā)展需要和教育對(duì)象身心發(fā)展規(guī)律及人的發(fā)展需求
A.優(yōu)點(diǎn)是能集思廣益
B.避免受成員個(gè)人因素的影響
C.最初擬定指標(biāo)權(quán)重
D.此法簡(jiǎn)便易行以會(huì)議形式發(fā)給各專家
A.就是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
B.教師評(píng)價(jià)不在教育評(píng)價(jià)之中
C.教育活動(dòng)評(píng)價(jià)包括學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)
D.學(xué)校的行政管理后勤管理不參加評(píng)價(jià)
最新試題
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯(cuò)誤的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。