臨床教學可以培養(yǎng)學生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。

效標效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

根據(jù)桑代克的學習理論，如果學生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學生會增多，此現(xiàn)象符合下列學習規(guī)律的是（）。

課程設置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

護理教育中思想品德教育的核心是（）

組織臨床實習的主要環(huán)節(jié)有（）

制定護理學課程目標的依據(jù)有（）

下列具有動態(tài)性特點的評估是（）。

撰寫和出版的《課程與教學的基本原理》并樹立了課程研究領域的一個里程碑的美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家是（）。

下列關于反思日記的特點，表述有誤的是（）。