撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。

常用的臨床護(hù)理能力評估方法中，可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。

比較教育研究工作具體步驟不包括（）。

對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點，不包括（）。

關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說法錯誤的是（）。

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）

護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）

下列具有動態(tài)性特點的評估是（）。

根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。

以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。