A.感覺登記
B.感覺記憶
C.瞬時記憶
D.短時記憶
E.長時記憶
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A.習(xí)得律
B.消退律
C.辨別律
D.效果律
E.泛化律
A.信息加工學(xué)習(xí)理論的核心是將學(xué)習(xí)看成是對信息加工,存儲和需要是提取加以運(yùn)用的過程。
B.記憶信息的加工模式是由四個主要部分構(gòu)成:環(huán)境輸入,感覺登記,短時記憶,長時記憶。
C.信息加工理論把記憶分為信息的編碼、貯存和提取三個階段,這三個階段是相繼運(yùn)行的。
D.信息加工理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種主動加工的過程,它關(guān)注重要信息,摒棄不重要信息,并且利用我們的頭腦中已有的知識經(jīng)驗來決定其是否重要。
E.信心加工理論認(rèn)為注意是負(fù)責(zé)信息的篩選,將無用的信息過濾遺忘,將被注意的信息辨認(rèn),形成知覺經(jīng)驗傳入短時記憶。
A.是信息加工的第一步。
B.保留0.25~2秒。
C.大腦獲取的已登記的全部信息都會得到進(jìn)一步加工。
D.無用信息會過濾遺忘。
E.最終會將注意到的信息辨認(rèn),形成知覺經(jīng)驗,傳入短時記憶。
A.動機(jī)遺忘學(xué)說
B.干擾學(xué)說
C.艾賓浩斯遺忘學(xué)說
D.消退學(xué)說
E.同化學(xué)說
A.環(huán)境輸入
B.感覺登記
C.信息辨認(rèn)
D.短時記憶
E.長時記憶
最新試題
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
臨床教學(xué)特征不包括()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
素質(zhì)教育更多追求教育的()。