A.消退學(xué)說
B.干擾學(xué)說
C.同化學(xué)說
D.動(dòng)機(jī)遺忘學(xué)說
E.摒除學(xué)說
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A.感覺登記
B.感覺記憶
C.瞬時(shí)記憶
D.短時(shí)記憶
E.長時(shí)記憶
A.習(xí)得律
B.消退律
C.辨別律
D.效果律
E.泛化律
A.信息加工學(xué)習(xí)理論的核心是將學(xué)習(xí)看成是對信息加工，存儲和需要是提取加以運(yùn)用的過程。
B.記憶信息的加工模式是由四個(gè)主要部分構(gòu)成：環(huán)境輸入，感覺登記，短時(shí)記憶，長時(shí)記憶。
C.信息加工理論把記憶分為信息的編碼、貯存和提取三個(gè)階段，這三個(gè)階段是相繼運(yùn)行的。
D.信息加工理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)加工的過程，它關(guān)注重要信息，摒棄不重要信息，并且利用我們的頭腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)來決定其是否重要。
E.信心加工理論認(rèn)為注意是負(fù)責(zé)信息的篩選，將無用的信息過濾遺忘，將被注意的信息辨認(rèn)，形成知覺經(jīng)驗(yàn)傳入短時(shí)記憶。
A.是信息加工的第一步。
B.保留0.25~2秒。
C.大腦獲取的已登記的全部信息都會(huì)得到進(jìn)一步加工。
D.無用信息會(huì)過濾遺忘。
E.最終會(huì)將注意到的信息辨認(rèn)，形成知覺經(jīng)驗(yàn)，傳入短時(shí)記憶。
A.動(dòng)機(jī)遺忘學(xué)說
B.干擾學(xué)說
C.艾賓浩斯遺忘學(xué)說
D.消退學(xué)說
E.同化學(xué)說
最新試題
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中，可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價(jià)專家是（）。