A.此句是說：“不到他心里努力想弄明白而不得的時候就不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻難以表達出來的程度就不要去啟發(fā)他。”
B.此句中的“憤”：本義指因不滿而憤怒或怨恨，這里指心里想弄明白還不明白，也指發(fā)憤圖強
C.此句中的：“悱”：指想說而說不出的樣子
D.此句是說學(xué)習時老師不要激怒學(xué)生，不要打擊學(xué)生
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A.此句是說：“人人都可以記住，學(xué)習沒有別的方法就是要不知疲倦和不厭煩。”
B.此句意思是：“默默地把知識牢記在心，勤奮地學(xué)習不知厭煩，教誨別人不知疲倦。”
C.此句中的“識”：是與“記”字通用，（默默然）領(lǐng)會在心之意
D.此句出于《論語》中
A.此句是說：“人人都可以接受教育，沒有區(qū)別。”
B.此句意思是：教育是平等的，不論貴賤賢愚都給以教育
C.此句中的“教”：是指學(xué)校教學(xué)、教師從教、師傅教導(dǎo)之意
D.此句出于《論語》中
A.此句中的“反”：即復(fù)，相反相成，對立轉(zhuǎn)化
B.此句是指用圣人思考問題的方法對待問題，保持無為的心態(tài)，身體力行地做事，以身作則
C.此句中的“動” ：指“道”的循環(huán)運動方式
D.此句意思是“道”的運動變化總是朝相反的方向發(fā)展變化的，處事柔弱、不爭、謙下，才是“道”的運用特征
A.因此，圣人以無為的態(tài)度行事傳遞無聲的教誨。
B.所以用圣人思考問題的方法對待問題，保持無為的心態(tài)，身體力行地做事，以身作則。
C.此句出自《老子》第二章。
D.是這樣的，我們要把圣人無為而治處理事情的做法，應(yīng)用到教育方面，就是提倡默默無聞或不說話不溝通不管理的教育方法。
A.所以，有和無相互生成，難和易共同成長，長和短相互形容，高和下一起傾斜，聲和音相互呵護，前和后相互追隨。
B.所以，有和無相互對立而生，難和易相互對立而成，長和短相互對立而體現(xiàn)，高和下相互對立而呈現(xiàn)，聲和音相互對立而產(chǎn)生協(xié)和，前和后相互對立而產(chǎn)生順序。
C.全句表現(xiàn)的是老子的樸素辯證法思想，說明萬事萬物都有其對立面，又都是互相依存的。
D.因為事物都是互相對立而出現(xiàn)的，所以有和無由互相對立而誕生，難和易由互相對立而形成，長和短由互相對立而體現(xiàn)，高和下由互相對立而存在，音和聲由互相對立而和諧，前和后由互相對立而出現(xiàn)。
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“頭上倭墮髻，耳中明月珠”描寫的人物是（）。