A.語文課程評價的根本目的是了解學生語文學習的基本狀況 B.語文課程評價的主體有:教師、學生、家長、社區(qū)、專業(yè)人員等 C.語文課程評價形式有:定性評價與定量評價,形成性評價與終結(jié)性評價 D.語文課程設(shè)計要注重可行性和有效性,防止片面追求形式
A.應努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,盡可能滿足不同學校、不同學生的需要 B.語文課程的建設(shè)應繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),注重讀書、積累和感悟 C.應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用 D.應確立適應時代需要的語文課程目標,開發(fā)課程資源,形成穩(wěn)定而不變的實施機制
A.吳趼人——《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》B.關(guān)漢卿——《竇娥冤》C.李寶嘉——《官場現(xiàn)形記》D.劉鶚——《老殘游記》