A.無(wú)線(xiàn)電波
B.視頻圖像信號(hào)
C.計(jì)算機(jī)處理的圖像信息
D.電話(huà)語(yǔ)音信號(hào)
E.計(jì)算機(jī)中的文字信息
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A.資源共享
B.信息傳輸
C.改善可靠性
D.均衡負(fù)載和分布處理
E.提高實(shí)時(shí)響應(yīng)速度
F.傳輸多媒體
A.操作手冊(cè)
B.軟件需求說(shuō)明書(shū)
C.開(kāi)發(fā)進(jìn)度月報(bào)
D.概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)
E.詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)
F.開(kāi)發(fā)工具手冊(cè)
A.基于軟件復(fù)用庫(kù)的重用技術(shù)
B.與面向?qū)ο蠹夹g(shù)結(jié)合
C.微軟提出的COM思想
D.以上都對(duì)
A.它允許用戶(hù)同時(shí)運(yùn)行幾個(gè)程序
B.在一個(gè)程序中可同時(shí)做幾件事情
C.每個(gè)程序以窗口形式出現(xiàn)
D.以上都對(duì)
A.文件必須有擴(kuò)展名
B.它關(guān)聯(lián)某種計(jì)算機(jī)程序來(lái)使用這種文件
C.它的使用沒(méi)有限制
D.擴(kuò)展名和文件屬性沒(méi)有關(guān)系
最新試題
計(jì)算學(xué)科常采用分層抽象的方法降低和控制系統(tǒng)的復(fù)雜程度,而分層抽象背后的原理是數(shù)學(xué)中的等價(jià)關(guān)系。請(qǐng)指出下列滿(mǎn)足等價(jià)關(guān)系的是()。
英國(guó)德蒙特福德大學(xué)(De Montfort University,DMU)信息技術(shù)管理與研究中心穆罕默德教授認(rèn)為“職業(yè)化”應(yīng)該視為從業(yè)人員、職業(yè)團(tuán)體及其服務(wù)對(duì)象——公眾之間的三方關(guān)系準(zhǔn)則。對(duì)該準(zhǔn)則的理解可以借用計(jì)算機(jī)科學(xué)中“協(xié)議”思想作進(jìn)一步討論,下列說(shuō)法正確的是()。
將討論范圍限制到一種與職業(yè)相關(guān)的具體、特定的檢舉方式上,即非政府檢舉、非個(gè)人檢舉,未來(lái)的職業(yè)人員應(yīng)該避免的檢舉有()。
最有聲望的科學(xué)家可以代表絕對(duì)真理,在科學(xué)史上,著名的科學(xué)權(quán)威不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
理解源于數(shù)學(xué),定義、定理和證明是數(shù)學(xué)的核心,也是計(jì)算學(xué)科理論形態(tài)的核心內(nèi)容。下列關(guān)于“定義”的描述正確的有()。
采用蒙特卡洛(Monte Carlo)方法,計(jì)算1≤x≤3范圍內(nèi)曲線(xiàn)y=1與y=x+sinx之間的近似面積(如下圖陰影部分),那么隨機(jī)數(shù)x,y的取值范圍分別為()。
計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的價(jià)值觀與工作觀等社會(huì)與職業(yè)問(wèn)題已極大地影響著計(jì)算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,并引起業(yè)界人士的高度重視,CS2013將該領(lǐng)域定義為“社會(huì)問(wèn)題與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐”,強(qiáng)調(diào)它對(duì)計(jì)算學(xué)科的重要作用和影響。“社會(huì)問(wèn)題與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐”主要屬于計(jì)算學(xué)科()形態(tài)的內(nèi)容。
Therac-25是加拿大原子能公司(AECL)和一家法國(guó)公司CGR聯(lián)合開(kāi)發(fā)的一種醫(yī)療設(shè)備(醫(yī)療加速器),它產(chǎn)生的高能光束或電子流能夠殺死人體毒瘤而不會(huì)傷害毒瘤附近健康的人體組織。該設(shè)備于1982年正式投入生產(chǎn)和使用。在1985年6月到1987年1月不到兩年的時(shí)間里,因該設(shè)備引發(fā)了6起由于電子流或X光束的過(guò)量使用造成的醫(yī)療事故,造成了4人死亡、2人重傷的嚴(yán)重后果。據(jù)調(diào)查,1985年到1987年間發(fā)生的6起事故是操作員的失誤和軟件缺陷共同造成的。以下哪些結(jié)論正確并與該案例有關(guān)?()
下列關(guān)于數(shù)學(xué)具有的明顯區(qū)別于其他學(xué)科的特征,說(shuō)法正確的是()。
系統(tǒng)科學(xué)方法針對(duì)的是復(fù)雜性問(wèn)題,而復(fù)雜性又是相對(duì)于人的能力而言的。要理解軟件開(kāi)發(fā)的復(fù)雜性和困難,就有必要先了解“人固有能力的局限性,以及使用工具后產(chǎn)生的力量“。下列哪些選項(xiàng)支撐這個(gè)觀點(diǎn)?()