A.測試
B.指導(dǎo)與控制
C.調(diào)節(jié)
D.適應(yīng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提高學(xué)業(yè)水平成績
B.促進身心和諧發(fā)展
C.提高身體素質(zhì)
D.提升文化素養(yǎng)
A.培訓(xùn)機構(gòu)、家長
B.家庭、社會
C.社會組織、學(xué)校
D.家長、孩子
A.開好相應(yīng)的主題班會
B.開展好各種安全法制活動宣傳正能量
C.帶領(lǐng)同學(xué)孤立“校園小霸王”
D.聘請公安人員到學(xué)校做報告
A.社會責(zé)任感
B.民主法治觀念
C.擔(dān)當(dāng)意識
D.公民意識
A.品德與社會
B.幼兒園思想與品質(zhì)
C.幼兒園生活與品質(zhì)
D.生活與品質(zhì)
最新試題
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
在了解了班風(fēng)形成的心理機制后，對你有哪些啟示？
只要學(xué)生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
下列選項中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。
“問題學(xué)生是一個相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學(xué)生只是個別的，也就是說在一個集體中問題學(xué)生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。