在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？

張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。

結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？

信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。

班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。

班級(jí)活動(dòng)不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。

網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。