單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于REIG的說(shuō)法有誤的是（）

A.REAG和REUG兩者的差值即為REIG
B.REIG與處方公式所計(jì)算的目標(biāo)曲線相比，來(lái)檢查校訂助聽器的頻響-增益反應(yīng)是否適合患者的聽力損失
C.為了獲得REIG，應(yīng)將患者的聽力資料輸入真耳分析儀，以此得到目標(biāo)插入增益值并與測(cè)試得到的REIG相比較
D.最好的結(jié)果應(yīng)該是測(cè)得的結(jié)果與目標(biāo)曲線一致或基本接近
E.如果患者的REUG值大于常人，測(cè)量的REIG有可能增加或有一個(gè)駝峰


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1.單項(xiàng)選擇題耦合腔測(cè)試最初是制造商用于（）

A.性能研究
B.檢驗(yàn)處方公式
C.質(zhì)量控制
D.參數(shù)校準(zhǔn)
E.以上都不對(duì)

2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于3歲以上兒童的言語(yǔ)聽覺(jué)評(píng)估說(shuō)法有誤的是（）

A.自然環(huán)境聲識(shí)別為無(wú)語(yǔ)言聽障兒童提供了聽覺(jué)評(píng)估途徑，每種音響都有其特定的主頻范圍
B.語(yǔ)音識(shí)別中韻母識(shí)別可以評(píng)估聽障兒童中高頻語(yǔ)音感知及聽覺(jué)識(shí)別能力
C.數(shù)字識(shí)別可以評(píng)估聽障兒童對(duì)聲母韻母組合音的聽覺(jué)識(shí)別能力
D.同音單音節(jié)聲調(diào)識(shí)別可以了解聽障兒童對(duì)低頻語(yǔ)音成分的感知和識(shí)別能力
E.單音節(jié)詞（字）識(shí)別可以判斷聽障兒童佩戴助聽器后，對(duì)韻母、聲母、聲調(diào)在各單詞中的綜合聽辨能力

3.單項(xiàng)選擇題聲場(chǎng)言語(yǔ)聽覺(jué)評(píng)估規(guī)則中三音節(jié)詞識(shí)別方法的過(guò)程有誤的是（）

A.可根據(jù)聽障兒童實(shí)際言語(yǔ)能力選用“聽說(shuō)復(fù)述法”或“聽話識(shí)圖法”進(jìn)行測(cè)試
B.選用“聽話識(shí)圖法”可根據(jù)每句關(guān)鍵詞是否正確計(jì)算得分
C.“聽話識(shí)圖法”以每組5張圖為單位出示詞表，可隨機(jī)分別讀兩張圖片讓被試者識(shí)別選擇，依次測(cè)試，待第二次循環(huán)時(shí)將未測(cè)3張圖片分別讀出讓被試者聽覺(jué)選擇
D.5組圖片共循環(huán)出示2次可完成評(píng)估
E.計(jì)算得分方法同自然環(huán)境聲響識(shí)別

4.單項(xiàng)選擇題聲場(chǎng)言語(yǔ)聽覺(jué)評(píng)估規(guī)則中自然環(huán)境聲響識(shí)別方法的說(shuō)法有誤的是（）

A.用錄音機(jī)播放測(cè)試音
B.揚(yáng)聲器距被試兒童1m，并與聽障兒童助聽器在同一水平面，成45°角，聲壓級(jí)控制在45dBSPL左右
C.測(cè)試可在較安靜房間進(jìn)行
D.用聽聲識(shí)圖游戲法評(píng)估，測(cè)試在10min內(nèi)完成
E.計(jì)算公式為言語(yǔ)識(shí)別率（%）=（正確回答數(shù)/測(cè)聽內(nèi)容總數(shù)）×100%

5.單項(xiàng)選擇題對(duì)適合及較適合助聽效果的聽力障礙者，在康復(fù)過(guò)程中應(yīng)該（）

A.注意以聽覺(jué)為主看話為輔的原則進(jìn)行聽覺(jué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)
B.注意以看話為主聽覺(jué)為輔的原則進(jìn)行聽覺(jué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)
C.建立聽覺(jué)中樞優(yōu)勢(shì)
D.聽覺(jué)能力的訓(xùn)練和看話能力的訓(xùn)練同等重要
E.以上都對(duì)