A.不能揭示因果關(guān)系
B.量化水平很低
C.以檢驗(yàn)假設(shè)為前提
D.可重復(fù)驗(yàn)證
E.適宜整體分析
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A.測(cè)驗(yàn)效度高
B.樣本的區(qū)分度小
C.測(cè)驗(yàn)信度高
D.題目難度大
E.有常模比較
A.語(yǔ)言、文字測(cè)驗(yàn)
B.目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)
C.能力傾向測(cè)驗(yàn)
D.非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
E.個(gè)性人格測(cè)驗(yàn)
A.訪談?wù){(diào)查
B.開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查法
C.專家評(píng)價(jià)法
D.小樣本頂試法
E.配額抽樣法
A.一般訪談
B.一次性訪談
C.個(gè)別訪談
D.多次性訪談
E.直接訪談
A.觀察者污染
B.被觀察者對(duì)觀察者的影響
C.觀察者遺漏
D.觀察者培訓(xùn)
E.觀察者傾向
最新試題
開(kāi)題報(bào)告研究背景部分的撰寫(xiě)需要包括()
高級(jí)檢索將復(fù)雜的檢索功能精簡(jiǎn)成一個(gè)檢索框,使得檢索操作更加便捷。
小濤,5歲智力障礙兒童,存在攻擊性行為,為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施,可采用哪些研究方法()
根據(jù)觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì),可分為()
聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述,記錄觀察活動(dòng)的全面情況。
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然,并非該幼兒的典型行為。
根據(jù)收集資料的手段,個(gè)案研究可分為()
可從()進(jìn)行訪談的控制。
問(wèn)卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備()特點(diǎn)。
事件抽樣觀察法的研究焦點(diǎn)包括()