研究報告的結(jié)尾部分包括（）

通過政府出版物，可了解一個國家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動和水平。

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。

事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性，記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

開題報告研究背景部分的撰寫需要包括（）

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

根據(jù)觀察活動的設(shè)計(jì)，可分為（）

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。

累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。