任何科學(xué)的觀察都是一種有計劃的觀察，而不是隨意的觀察。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。

研究意義的表述可從（）入手。

事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

觀察研究的劣勢包括（）

復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長條的排列順序應(yīng)一致。

問卷設(shè)置問題，可根據(jù)（）進行排列。

學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）

聚焦式觀察是隨事件自然進程進行的實況描述，記錄觀察活動的全面情況。