可從（）進(jìn)行訪談的控制。

問卷設(shè)置問題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。

研究意義的表述可從（）入手。

開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

某調(diào)查員需明確幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，并提出針對性建議，可采用哪些方法（）

關(guān)于抽樣觀察法的說法，正確的是（）

通過政府出版物，可了解一個(gè)國家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動(dòng)和水平。

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）