通過政府出版物，可了解一個國家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動和水平。

事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性，記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實況描述，記錄觀察活動的全面情況。

研究報告的結(jié)尾部分包括（）

研究意義的表述可從（）入手。

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。

根據(jù)觀察活動的設(shè)計，可分為（）

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。