單項選擇題教師在學生完全習得體操技巧前滾翻技能后，接著教授雙杠前滾翻技能，這是教師通過（）來促進學生對新技能的學習，以實現(xiàn)最大化的技能遷移。
A.心理定勢
B.技能間的相似性
C.認知技能與策略
D.認知結構
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1.單項選擇題體育教學目標是指導體育教學活動設計、實施和評價的基本前提，因此，體育教學目標的實質是（）
A.學生的行為
B.學生的學習過程
C.學生的學習態(tài)度
D.學生的學習結果
2.單項選擇題學生體育能力可概括為體育認識能力、（）、自我鍛煉與評價能力和自我調節(jié)能力四個要素。這四個要素的結構差異，反映著學生體育能力的差異。
A.體育意識
B.身體運動能力
C.體育知識
D.體育技能
3.單項選擇題體操運動主要應具備的特殊體育能力包括（）、平衡感、空間定向能力、動作反饋能力、時間節(jié)奏感或韻律感、動作表象的完整性和清晰性以及動作短時間記憶的準確性等。
A.肌肉用力感
B.想象力
C.知覺的廣度和深度
D.動作表象
4.單項選擇題利用全身各種部位肌肉的緊張和放松，并輔以深呼吸和表象來控制人們緊張情緒的一種訓練方法是（）
A.漸進放松訓練
B.自生訓練
C.模擬訓練
D.系統(tǒng)脫敏訓練
5.單項選擇題籃球比賽中組織進攻或展開全場緊逼；排球比賽中二傳手組織戰(zhàn)術進攻或防守對方進攻；足球比賽在領先情況下，被客隊翻盤等，都是團隊成員為達到特定的任務而在一起工作所做出的努力程度屬于（）
A.社交凝聚力
B.團體吸引力
C.社交一致性
D.任務凝聚力
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運動動機培養(yǎng)中，需要滿足運動員的（）需要。
題型：多項選擇題
如下屬于穩(wěn)定且可控的因素是（）。
題型：單項選擇題
維納歸因主要對成功失敗的歸因的解釋強調如下（）方面。
題型：多項選擇題
如下屬于不穩(wěn)定且可控的因素（）。
題型：單項選擇題
成就需求高的人會有如下特點（）。
題型：多項選擇題
在推理、判斷、問題解決、決策等高級認知過程中表現(xiàn)出的能力，稱為（）。
題型：單項選擇題
如下屬于內控者特征的是（）。
題型：多項選擇題
習得性無助的矯正方法主要是（）。
題型：單項選擇題
體育專業(yè)學生的智力發(fā)展水平與文理科學生的智力發(fā)展水平（）。
題型：單項選擇題
學校體育教育主要著重如下（）心理功能建設。
題型：多項選擇題