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學生的體育能力可概括為體育認識能力、身體運動能力、心理運動能力、信息加工能力、自我鍛煉能力和自我調節(jié)能力等要素,這些要素的結構差異反映著學生體育能力的差異。
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個體對體育活動所持有的認知評價、情感體驗和行為意向的綜合表現(xiàn)稱之為體育動機。
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運動本身引起的,其主要原因在于無法排除研究中的干擾因素。
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