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在布魯納對(duì)教育心理學(xué)20世紀(jì)80年代以來取得的成果的總結(jié)中,研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義,并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的是()
A.主動(dòng)性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社會(huì)文化研究
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單項(xiàng)選擇題
被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”的是()
A.梅伊曼
B.桑代克
C.弗洛伊德
D.霍桑
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單項(xiàng)選擇題
教育心理學(xué)的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期,廖世承編著的《教育心理學(xué)》是我國(guó)最早且影響較大的一部教育心理學(xué)教科書,它編寫于()
A.初創(chuàng)期
B.發(fā)展期
C.成熟期
D.完善期
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