多項選擇題德國社會學(xué)家韋伯提出的劃分社會階層的三要素是()
A. 權(quán)力
B. 財富
C. 地位
D. 權(quán)利
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1.多項選擇題班級組織中的學(xué)生干部劃分為()
A. 學(xué)生干部
B. 自娛性干部
C. 自治性干部
D. 自助性干部
2.多項選擇題從世界范圍看,()可稱為“傳統(tǒng)”的四大差異
A. 階級差異
B. 種族差異
C. 地區(qū)差異
D. 性別差異
3.多項選擇題就發(fā)展邏輯而言,教育的社會功能理論大致可分為三種,即()
A. 唯正向功能論
B. 有條件的正向功能論
C. 無功能論
D. 負(fù)向功能論
4.多項選擇題美國米德從人類文化傳遞的方式出發(fā),將整個人類文化劃分為()
A. 中喻文化
B. 前喻文化
C. 后喻文化
D. 并喻文化
5.多項選擇題運(yùn)用社會學(xué)互動論分析“越軌學(xué)生”,從其生成過程看,主要有()分析層面。
A. 目標(biāo)手段說
B. 標(biāo)簽論
C. 同輩群體負(fù)功能
D. 行為失范
最新試題
教師的學(xué)科教學(xué)法知識會影響到教師的教學(xué)設(shè)計以及具體課堂教學(xué)。
題型:判斷題
1963年,美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。
題型:判斷題
互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
題型:判斷題
1917年,斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學(xué)”命名的教科書。
題型:判斷題
教育對于經(jīng)濟(jì)增長既有直接貢獻(xiàn),又有間接貢獻(xiàn)。
題型:判斷題
教學(xué)的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。
題型:判斷題
互動主義現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為,知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”,都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
題型:判斷題
教師的學(xué)科知識會影響到教師對學(xué)生的提問方式。
題型:判斷題
有關(guān)教師知識方面的研究表明,教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型:判斷題
在加拿大和美國,女教師的教學(xué)壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題