【案例分析題】

蕾蕾是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，喜歡看動(dòng)畫片《西游記》，但她常常不按老師的安排做事。她的評(píng)比欄上沒有一顆星星。這天，李老師上課的內(nèi)容是童謠《西游記》，蕾蕾聽得特別認(rèn)真，邊學(xué)童謠邊做里邊角色的動(dòng)作。當(dāng)老師邀請(qǐng)小朋友來表演這首童謠時(shí)，蕾蕾立即跑向老師：“我來，我來！”老師示意大家坐端正，說：“誰坐好了就請(qǐng)誰來。”蕾蕾立馬坐正舉手，她的身子有些前傾，手舉得比別人都高，眼神急切。她獲得了老師的允許，表演得很生動(dòng)。 
老師當(dāng)即表揚(yáng)她：“今天蕾蕾小朋友學(xué)得可認(rèn)真啦，她的表演很生動(dòng)，還學(xué)會(huì)了舉手示意，真棒！我要獎(jiǎng)勵(lì)她一顆學(xué)習(xí)之星，大家為她鼓鼓掌！”蕾蕾從老師手中接過星星，小心地貼在評(píng)比欄上自己的名字后面。這是她第一次得到“學(xué)習(xí)之星”。一直到該活動(dòng)結(jié)束，她都積極地參與表演，并遵守了規(guī)則。

結(jié)合上面的材料，分析教師如何運(yùn)用強(qiáng)化物塑造兒童的良好行為。