綜合實踐活動課程是以（）為主要形式展開的。

以下不是實行綜合實踐活動課程的意義有（）。

資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項不屬于資料整理范圍（）

下列不屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是（）

下列對綜合實踐活動課程與各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系的敘述不正確的是（）

綜合實踐活動活動課程是小學(xué)3—6年級的一門（）課程。

不同年級的小學(xué)生實施綜合實踐活動課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。

綜合實踐活動課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗與生活為核心。

綜合實踐活動課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是（）

在實施綜合實踐活動的過程中，教師不正確的角色是（）