（）是綜合實踐活動課程的顯性課程資源。

下列對綜合實踐活動基本理念的敘述中，不正確的是（）

在小學(xué)課程構(gòu)成中，綜合實踐活動課程應(yīng)屬于（）

小學(xué)生在綜合實踐活動交流、展示或總結(jié)的過程中，可以采用的基本方式有哪幾種？

以下哪項不屬于綜合實踐活動主題設(shè)計的目標(biāo)取向（）

有關(guān)綜合實踐活動的特點，下列表述有誤的一項為（）。

不同年級的小學(xué)生實施綜合實踐活動課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。

有人說“綜合實踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？

按照國家課程規(guī)定，小學(xué)綜合實踐活動課程平均每周（）課時。

在實施綜合實踐活動的過程中，教師不正確的角色是（）