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你可能感興趣的試題
A.人的遺傳因素
B.家庭
C.學(xué)校教育
D.個(gè)人的生活經(jīng)歷和自我調(diào)節(jié)
A.堅(jiān)定目標(biāo),繼續(xù)努力
B.調(diào)整目標(biāo),再作嘗試
C.提升自我,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
D.主動(dòng)回避,減輕焦慮
A.豐富性和階段性
B.沖動(dòng)與理智性并存
C.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存
D.外顯性與內(nèi)隱性并存
A.充分利用社會(huì)支持系統(tǒng)
B.求助朋輩心理輔導(dǎo)
C.自我調(diào)整
D.求助專(zhuān)業(yè)心理治療機(jī)構(gòu)
A.互利原則
B.平等原則
C.尊重原則
D.真誠(chéng)原則
最新試題
學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則,要注意“三早”。所謂“三早”,是指:一是早早進(jìn)行;二是早做準(zhǔn)備;三是()。
正確識(shí)別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號(hào),不包括()。
過(guò)度自慰行為對(duì)身體可能產(chǎn)生的影響有()。
對(duì)心理健康的理解,可以有三個(gè)不同層次。最低層次:克服心理疾?。恢虚g層次:超越“第三狀態(tài)”;理想層次:()。
()是人格的核心,是人格健全的心理基礎(chǔ)。
()是青少年最主要的人際關(guān)系。
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是()。
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過(guò)程,學(xué)習(xí)疲勞的程度也是()逐漸發(fā)展變化的。
大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過(guò)程中易于出現(xiàn)()兩種情況。
情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)?()