單項(xiàng)選擇題學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過(guò)道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是（）
A.道德動(dòng)機(jī)
B.道德評(píng)價(jià)
C.道德行為習(xí)慣
D.積極的道德情感
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1.單項(xiàng)選擇題自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.直接動(dòng)機(jī)
D.間接動(dòng)機(jī)
2.單項(xiàng)選擇題有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（）
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
3.單項(xiàng)選擇題羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）
A.面向全體學(xué)生原則
B.發(fā)展原則
C.尊重學(xué)生主體性原則
D.尊重與理解學(xué)生原則
4.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫(huà)出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）
A.元認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.組織策略
5.單項(xiàng)選擇題張晡這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話(huà)時(shí)，他分析原因是因?yàn)榻谙矚g上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開(kāi)小差學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/a>
A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因
B.穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因
C.穩(wěn)定、可控制的外歸因
D.不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因
最新試題
人的心理內(nèi)容具有（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。（）
題型：判斷題
刺激-反應(yīng)說(shuō)的代表人物是桑代克。（）
題型：判斷題
做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽(tīng)課，已過(guò)時(shí)。（）
題型：判斷題
組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。
題型：多項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。
題型：多項(xiàng)選擇題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制，越多越好。（）
題型：判斷題
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題