A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.自由聯(lián)想策略
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A.授受關(guān)系
B.民主平等關(guān)系
C.主導(dǎo)與服從關(guān)系
D.控制與被控制關(guān)系
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.行動(dòng)研究法
D.個(gè)案研究法
A.階段性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.不均衡性
A.遺傳決定論的觀點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C.家庭決定論的觀點(diǎn)
D.教育決定論的觀點(diǎn)
A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指（）。
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。
組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和（）階段。
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多，（）活性水平越高。
心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂(lè)趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。