組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性，可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。

職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含（）。

能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。（）

巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問(wèn)題的能力。（）

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制，越多越好。（）

學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。

榜樣法分為（）兩個(gè)階段。

人的心理內(nèi)容具有（）。