學生的學習取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

刺激-反應說的代表人物是桑代克。（）

接觸環(huán)境越復雜，學習機會越多，（）活性水平越高。

職業(yè)院校心理輔導目標分為矯治性目標、（）。

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

榜樣法分為（）兩個階段。

做課堂筆記會分心，妨礙聽課，已過時。（）

小組學習一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

心理學的實質(zhì)是指（）。

教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）