教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律，還要研究（）。

學習對有機體腦的化學物（）等有重要影響。

心智技能的形成是（）的合乎法則的認知活動和動作方式。

聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務，列出問題核對討論，獲得方法。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學習方式把學生的學習分為（）學習。

榜樣法分為（）兩個階段。

學習變量有學習者的情境因素和（）。

教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）

職業(yè)院校心理輔導目標分為矯治性目標、（）。

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和（）階段。