A.學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)
B.文化素養(yǎng)
C.科學(xué)素養(yǎng)
D.社交心理素養(yǎng)
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A.學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)
B.文化素養(yǎng)
C.科學(xué)素養(yǎng)
D.社交心理素養(yǎng)
A.對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思
B.對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的反思
C.對(duì)自我發(fā)展的反思
D.對(duì)自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思
A.學(xué)習(xí)心理問(wèn)題
B.情感心理問(wèn)題
C.人際心理問(wèn)題
D.擇業(yè)心理問(wèn)題
A.學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入
B.教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
C.學(xué)生的積極參與
D.家長(zhǎng)的支持配合
A.以健康為目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向
B.以就業(yè)為目標(biāo),以成才為導(dǎo)向
C.以服務(wù)為目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向
D.以服務(wù)為目標(biāo),以成才為導(dǎo)向
最新試題
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多,()活性水平越高。
人的心理內(nèi)容具有()。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類(lèi)型:表層型、()、()。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
榜樣法分為()兩個(gè)階段。
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。