A.教育改革
B.人際關(guān)系
C.社會(huì)因素
D.個(gè)體因素
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你可能感興趣的試題
A.對(duì)教師角色有合理的認(rèn)知
B.人際關(guān)系良好
C.正確地了解自我.體驗(yàn)自我和控制自我
D.具有教育獨(dú)創(chuàng)性
A.民主型的組織者
B.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)者
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者
D.教育教學(xué)發(fā)展中的反思者和研究者
A.文化心理素質(zhì)
B.社會(huì)心理素質(zhì)
C.專業(yè)心理素質(zhì)
D.人格心理素質(zhì)
A.既有歷史傳統(tǒng)的特點(diǎn)，又有時(shí)代的特點(diǎn)
B.既有物質(zhì)需要，又有精神需要
C.既有教育學(xué)生的需要，又有教育自己的需要
D.既有社會(huì)的需要，又有學(xué)校的需要
A.自覺(jué)性
B.積極性
C.傾向性
D.客觀性
最新試題
榜樣法分為（）兩個(gè)階段。
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。（）
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問(wèn)題的能力。（）
聯(lián)想法也稱提問(wèn)探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問(wèn)題核對(duì)討論，獲得方法。（）
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。