A.職業(yè)認(rèn)知
B.職業(yè)情感
C.職業(yè)意向
D.職業(yè)道德
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A.內(nèi)化
B.服從
C.教育
D.認(rèn)同
A.認(rèn)知因素
B.情感因素
C.行為傾向因素
D.習(xí)慣因素
A.獎(jiǎng)金
B.各種證書
C.獎(jiǎng)品
D.學(xué)分
A.發(fā)起功能
B.激勵(lì)功能
C.選擇與指導(dǎo)功能
D.強(qiáng)化功能
A.教師
B.家庭
C.認(rèn)知
D.社會(huì)
最新試題
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多,()活性水平越高。
做課堂筆記會(huì)分心,妨礙聽課,已過時(shí)。()
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。
學(xué)習(xí)的主要作用不包括()。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制,越多越好。()