A.程序教學(xué)
B.掌握教學(xué)
C.CAI
D.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)
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A.環(huán)境
B.藝術(shù)
C.實(shí)踐
D.科學(xué)
A.信息
B.人機(jī)交互
C.實(shí)踐
D.科學(xué)
A.教師
B.學(xué)生
C.課堂
D.環(huán)境
A.并列性同化
B.類屬性同化
C.總括性同化
D.并列結(jié)合性同化
A.主體性活動(dòng)
B.交互性活動(dòng)
C.協(xié)調(diào)組織行為
D.教學(xué)活動(dòng)
最新試題
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。()
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
學(xué)習(xí)的主要作用不包括()。
心智技能的形成是()的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。