奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。

職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含（）。

組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。

在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性，可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。

學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。

能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

自我強化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和（）。

榜樣法分為（）兩個階段。

心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動和動作方式。