學習的主要作用不包括（）。

能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

心智技能的形成是（）的合乎法則的認知活動和動作方式。

職業(yè)教育心理學是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學科。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為（）學習。

刺激-反應說的代表人物是桑代克。（）

自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。

教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）

榜樣法分為（）兩個階段。

學生對學習的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）