A.再測(cè)方法
B.復(fù)本方法
C.對(duì)分法
D.表面有效性
E.準(zhǔn)則效度
F.結(jié)構(gòu)效度
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A.正相關(guān)
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C.直線相關(guān)
D.曲線相關(guān)
A.再測(cè)方法
B.表面效度
C.準(zhǔn)則效度
D.結(jié)構(gòu)效度
E.復(fù)本方法
A.再測(cè)方法
B.復(fù)本方法
C.對(duì)分法
D.準(zhǔn)則效度
E.結(jié)構(gòu)效度
A.它說(shuō)明了一種函數(shù)關(guān)系
B.它是調(diào)查研究的出發(fā)點(diǎn)
C.它說(shuō)明了一種相關(guān)關(guān)系
D.它規(guī)定了搜集資料的范圍
E.它表述了主要觀點(diǎn)或概念
A.男、女
B.人事行政
C.教育水平
D.經(jīng)濟(jì)行政
E.教育行政
最新試題
簡(jiǎn)要回答得爾菲法的具體做法。
文獻(xiàn)檢索通常會(huì)使用到三個(gè)基本檢索符——and,not和or,請(qǐng)問(wèn)這三個(gè)檢索符的運(yùn)算順序?yàn)椋ǎ?/p>
針對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟,下列排序正確的是:()?(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施干預(yù)?(2)對(duì)各組的干預(yù)變量和其他變量進(jìn)行測(cè)量?(3)確定干預(yù)變量?(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組?(5)對(duì)各組的干預(yù)變量和其他變量進(jìn)行重測(cè)?(6)對(duì)干預(yù)的效果進(jìn)行確認(rèn)?
當(dāng)自變量有多個(gè)層次,即自變量之間在事實(shí)層面表現(xiàn)為嵌套關(guān)系而非平行關(guān)系時(shí),宜采用()。
下列題目中,不適合作為學(xué)術(shù)論著題目的是()。
一般來(lái)說(shuō),文獻(xiàn)回顧是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分,以下關(guān)于文獻(xiàn)回顧的說(shuō)法正確的有()。
對(duì)于某種特定的研究對(duì)象或研究問(wèn)題,如何選擇適合的抽樣方法有一些經(jīng)驗(yàn)性的原則:如果研究對(duì)象的規(guī)模較大,分布范圍較廣,異質(zhì)性較強(qiáng),研究問(wèn)題所涉及的研究變量較多,適合采用()、()、()的抽樣方法。
試調(diào)查是問(wèn)卷進(jìn)入正式調(diào)查前所必須環(huán)節(jié),下列選項(xiàng)中不屬于試調(diào)查測(cè)試的目標(biāo)的是()。
以下哪些搜集數(shù)據(jù)的方法可以用于搜集案例研究的數(shù)據(jù)?()
“受教育程度”變量屬于哪種測(cè)量層次?()