刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。

學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。

學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和（）。

做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽課，已過時(shí)。（）

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和（）階段。

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。