榜樣法分為（）兩個階段。

能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

結(jié)合教育實踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）

組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。

自我強化的前提是學(xué)習(xí)者認同或建立的學(xué)習(xí)目標和（）。

聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對討論，獲得方法。（）

刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）

教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。

人的心理內(nèi)容具有（）。