奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含（）。

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。（）

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽課，已過時(shí)。（）

組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）